学生顾**，是个典型的00后，初中毕业后来到
北大青鸟嘉华校区。性格有些外放和冲动，是个非常容易急躁、很难沉下心来做事的学生。
记得开学第一天，顾**的家长陪他一起来报到。在偌大的教室内，他很是显眼，身材健硕，外形有些不羁，胳膊上、腿上还有前胸口都纹着神秘的图案，像是在电影中见过的上世纪的古惑仔。
跟我第一次见面时，顾**几乎全程都没有说话，都是家长代为沟通的。家长把孩子支开后跟我说：“张老师，我想跟你如实说下我们孩子的情况。这孩子上个月刚因为打架被学校开除了，年纪小还比较冲动，容易因为小事跟别人干仗，在家一直都比较任性的……”
作为有着多年带班经验的班主任，我对孩子的这种过往经历并没有感到震惊，而是想着如何能去寻求原因，找到针对孩子的更好的管理方法。
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在父母离开学校后，我立刻找顾**进行了第一次沟通，很开门见山地对他说：“我了解到你是刚离开学校的，能告诉我是什么原因吗？”
出乎我的意料，顾**非常坦诚的说了：“我是因为打架直接被学校开除的，老师你也要注意，我这个人确实脾气不太好，如果我再打架的话，你们学校会不会也开除我呢？”
这么直白的表达，让我很意外，说明这个学生还是有非常明显的优点的。
“作为你的新老师，我觉得你非常的坦率，能跟我说说你是什么原因打架吗？”
原来，在他的中学班级里，根据成绩划分，把学生们都成了优、劣两类，优等生会享有更多的同学赞许和老师的偏爱，而对他们这些劣等生，几乎不闻不问的。这让顾**的心理很是不平衡，因为一些小事情，跟班上的同学起了争执，然后就发展成拳头相向，然后就被学校通报批评开除了。
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出于一开始顾**的额外关注，在开学前几天的新生接待时，我都叫他一起来帮忙处理一些报到的安排事宜。
烈日高照，在校门口支起的长桌上，暂时没有报到的人，顾**直接点起了一根烟，一点都不避讳我。看来这个学生还是有一些恶习存在的。由于认识的时间太短，只有两三天，所以我没有当面指出他的错误。
结果，还不到两分钟，我就收到顾**发来的一条视频，还写道“看，我在抽烟，班主任就坐在我旁边。”言语中充满了得意和炫耀。
我停顿了很长时间，想着怎么跟他反馈才能不打击到他。几分钟后，我慢慢抬起头问他：“你是不是发错人了？”
持续几秒的安静后，孩子露出了尴尬的笑容，可能是不知道该怎么回答我，所以一直沉默着。
我主动打开了话题：“顾同学，我知道你之前会有很多的陋习也好、习惯也好，包括你的纹身，我不觉得这些就一定是社会不良青年的标志性问题。每个人都有自己的喜好。但是，既然在学校里，就一定要遵守学校的规则，就像你跟你的哥们儿之间存在义气行为一样。我希望，我跟你说的规则，你也能够记到心里，也能够尊重我们之间的约定……”
烈日依旧，这次谈话内容渐渐进入顾**的内心。自此，他每次上课除了穿上职业装之外，一定会用长袖套把胳膊上满满的纹身都遮挡起来。
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除了行为习惯以外，顾**在学习方面也是比较急躁的。他的基础课程比较薄弱，遇到英语单词比较多HTML课程时就会显得烦躁，每次默写单词对他来说是件非常痛苦的事情。前两次的默写时，都要被罚抄。
考虑到这样发展下去的话，会让他渐渐丧失学习信心的，所以我在除了平时上课的时间以外，都会找他来办公室帮他复习英语，带他一起进行单词默写、背诵、发音。在帮助他度过了单词的难关后，顾**在学习上渐渐得心应手起来。
顾**现在的成绩已经从班级靠后的名次跃居到班级前几名了。这样的话，当后期班级的学习小组建立的时候，他一定是会成为学习小组长的，不仅能完成自己的学习任务，还能帮助同学解决学习困难，也希望他在小组活动中，慢慢学会解决问题的方法，调整自己与组员之间的相处方式。
以上这些，是我跟顾**同学在相处中的几件简单小事的缩影。小年龄段的学生都有各式各样的性格，作为职业教育的班主任，我们要明白：
职业教育与传统教育有本质的区别，一定不能用学习成绩来禁锢住学生的发展和成长。
一切从内心去平等对待，尊重始于心，学生的能力也许就会被激发。
改变，可能是从平等的第一次对话开始发生的。
